宿城一中教学常规管理规定

宿城一中教学常规管理规定

 

为使我校教学常规管理逐步科学化、规范化，鼓励全体教师积极进行教学改革，优化教学过程，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量，现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订我校教师教学常规管理规定。

一、教学思想

1、坚持把立德树人作为教育的根本任务。坚持以学生发展为本，以培养创新人才为宗旨。

2、教学要坚持“四全”。即全面理解和执行教育方针，全面执行国家教育部制订的课程标准，面向全体学生，全面提高学生的素质。

3、在教学中，教师要树立六个观点：

人才观；明确培养目标，提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能，终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会输送合格的高中毕业生。

教育观：教学要坚持科学的育人观，五育并举，五育融合。

素质观：教学要为“提高整个中华民族的素质”这一根本任务服务。切实重视思想、文化、身体、心理、行为等方面素质的培养。

基础观：中学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。

质量观：教师应有全面的质量评价观，不可单纯追求分数，要看整体素质。

二、课堂教学十原则

1、依据新课程标准、教材实施教学，做到目标明确具体。

2、疑始疑终，即在教学开始时，根据知识的系统，提出鲜明的问题引学生“入路”，然后进行教学活动；疑终，即在教学结束时，根据知识的系统，承上启下地提出新问题，使新旧知识有机地联系起来，同时又激发了学生的求知欲望。

3、难度密度适度。适当的难度能激发兴趣，刺激学生智力的发展；适当的密度能有效地控制学生的注意力。做到张弛有度，效果明显。

4、深入浅出，因材施教。

5、知识迁移，温故知新。

6、明确主攻方向，形成教学高潮。

7、让学生参与知识形成的过程。所谓“参与”，即不是简单地学习现成的结论，而是让学生亲自参加并体会知识的形成，亲自尝试思维的飞跃。教师要注意引导学生通过分析，对比、推理的思维过程、探求问题解决的过程或结论，防止片面地单纯地讲授。

8、促进知识转化为技能。

9、思想性、科学性、知识性、趣味性、情感、态度有机统一。

10、启发引导，活跃思维，情趣盎然。

三、备课

1、备为教之始，备课是艰苦的再创造，要个人钻研、掌握驾驭教材。深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

2、要熟悉内容体系，大单元备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。

3、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材、掌握内容）→深究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）→定点（确定重点和难点）→理路（理清作者思路、拟出教路、安排学路）→切实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构）。

4、备课时教师心中要有学生。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发，顾及可接受性。

5、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

6、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级及课改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。

7、要超前一周或一课备课。不能临教临备，更不能先教后再补。有经验的教师可以提纲挈领写简案，青年教师要写详案，并可写“添页教案”。  

8、上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、实验仪器、课件、电教仪器等）。

四、上课

1、教师在上课预备铃结束时，应到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静，上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

2、上课要有计划性，要实践教案。提倡写“教后反思”（如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等）。要执行“三表”（课程表、作息时间表、活动表）做到专课专用，专时专用。

3、教师讲授知识必须正确清晰，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”、“也许”、“大概”。

4、教法灵活多样，调动学生积极性，激发学生求知欲。

5、教师要精神饱满，不带个人情绪。宜站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明），不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

6、讲究教学方法与精心安排教学程序，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

7、要十分重视信息的反馈，及时调控，尤其是注意培养学生的自我调节能力。

8、因材施教。要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。

9、课堂提问要精心设计，要提到关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，要避免提问答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。

10、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

11、有计划有准备地运用现代化教学手段、多媒体教学，以增强教学效果。

12、要保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得抽烟、接打手机，不准提前下课。

五、作业

1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

2、作业要根据教学要求、教材内容进行布置，做到重点突出，形式多样富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写、罚写的作业。

3、课堂作业要课内完成。作业既要注意深度，又要注意广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业，要针对学生的差异提出不同要求。

4、严格控制课外作业量，教辅材料的使用严格按照上级主管部门的要求做到“一教一辅”，作业量按是否高考科目和是否毕业年级分类要求，原则上确保高考科目每天作业不超过1小时，非高考科目但是学业水平测试科目适当布置作业，其余科目不布置书面作业。

5、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚学生、不准罚抄或罚做，不准撕毁学生作业本。

6、学生的作业，教师要认真批改，作好记录。

7、提倡面批。作业可采取精批与略批相结合的办法，在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

8、批改符号：

一般作业批改符号：答案正确的“√”；答案错误的“×”；部分正确的“乄”；对“×”、“乄”之类的作业都应要求学生订正。

作文批改符号：错别字“×”；错别字订正“　”，订正后关门“□”；漏字“∨”；用词不当、病句“——（？）”；佳句“～～”。

9、作业批改后要记上成绩：

除作文外，一律打等第，如“优、良、中、下”“甲、乙、丙、丁”等。属自测性考查性作业，打分数。

分数既要恰如其分，反映实际，又要发挥分数的激励作用。

凡等第一律打在作业后面，分数打在作业前面。

10、要重视批改后的评述，提高批改效益。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确、要使学生认得出、看得懂。

11、作业要学生在篇首写上写作日期，教师批改后写上批改日期。

12、作业鼓励学生有创新性的解答，教师建议多写鼓励性的语言。

六、辅导

1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，它应渗透于课内与课外、教与学的各个环节。辅导要坚持以明确指导学习方法，端正学习态度为前提，帮助学生提高能力技巧为目的。

2、课堂教学中要有目的、有层次地让大多数学生有发言的机会。

3、对因事因病缺课的学生，要予以关心，及时提供帮助。

4、鼓励指导学生自主学习、合作学习。

5、对学习态度、家庭教育等方面因素造成学习有困难的学生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。方法上要动之以情，晓之以理，持之以恒。尤其是分析他们的不同心理因素，鼓励帮助他们树立自尊心、克服自卑感，增强“我一定能进步”的信心。

6、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的多元发展。

七、考试

1、考试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教与学进行反思改进的重要手段，因此必须持认真严肃的态度，诚信以待。

2、严格控制考试次数。

3、试卷命制要规范，试题内容要符合课程标准、教学计划、教材的要求，既要考查基础知识、基本技能，又要考查相关知识和运用知识分析、解决问题的能力。

4、阅卷评分要客观公正，一视同仁，不感情用事。

5、考核后要认真地从卷面成绩、答试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。

6、学生的考试成绩不张榜贴在教室内，不排名。可对优秀者和显著进步者进行表扬，家访时考试成绩可作为内容之一与家长交换意见，共同辅导督促。

7、试卷应作为教学资料妥善保管（有一定时效），考试成绩要如实记录。

八、社会实践活动

1、综合社会实践活动是课堂教学的延伸和扩展。教师要按综合社会实践活动表规定的内容组织学生进行活动，必须认真辅导，不能放任自流。

2、任课教师要结合学科特点组织学生开展研究性学习，兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛、创新大赛等等。重视寓知识于实践活动之中。

九、教师板书、语言、仪表、教态

1、板书要正确、工整、规范，并有一定的速度。

2、板书要有计划，突出教学重点，有利于学生掌握知识。

3、板书位置适当，要使全体学生看到，字体大小适度，使全体学生看得清楚。

4、语言要文明、规范、力戒语病及口头禅、不讲方言，克服乡音。

5、语言要注意音量，追求抑扬顿挫，富有感情，切忌平淡低沉、枯燥无味。

6、教师仪表端庄，穿着整洁、美观大方。男教师不敞胸，不穿背心拖鞋进教室，女教师不画浓妆，不穿过短衣裙进教室，发型自然、大方。体育教师上课要穿运动服、运动鞋。

7、教师在上课时不吸烟、不接打手机。

8、教态要严肃、热情、亲切、大方，要多表扬鼓励，批评学生要注意方式、方法，严禁讽剌挖苦、侮辱、体罚、变相体罚学生。

十、教学研究与实验

1、学科组要有计划地开展集体备课，要有中心发言并作好记录。

2、教师要积极认真地参加所属教研室活动，不断提高自己的教学业务水平。

3、教师要主动听课，同年级教研组可进行观摩式听课。

4、教科处定期举行专题性的公开课，主持者要组织有关教师认真听课，认真评议，执教者要认真准备，实践、总结。

5、教师要根据所教学科，确定教改专题，跟踪实践，积极总结。

6、课改实验项目要目标明确，计划性强，专人负责，定期研究，测式效果，横向对比，认真总结。

7、对每位教师开课的全部材料及各种教学总结要及时归入教师业务档案。

8、有计划地开展公开课、评课活动。

十一、提高教学素质

1、教师应认真学习党的方针、政策，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、事业心、责任感。

2、教师参加继续教育、校本培训、校本教研，应努力学习教育理论，学习教育学、心理学，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，积极参加课程改革实践。

3、坚持“认真负责，积极探索，教书育人，为人师表”的教风，结合自身的实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成个性化的教学风格，成为专家型教师。

4、加强教学基本功的训练：

（1）一手好字（钢笔、毛笔、粉笔字）；（2）一口标准的普通话；（3）具有本学科的教学基本功，如合理的知识结构、熟练地实验操作……（4）熟悉现代教育技术，如恰当使用多媒体设备、自制课件等。（5）教师专业技能。如教学设计能力、教学技巧、教学实施能力、教学评价能力、教学的团队合作能力。

5、要坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。

十二、检查与考核

1、教师应自觉地执行本要求，要互相督促、互相帮助。

2、逐级负责，教师对学科备课组、年级部负责，年级的备课组对教务处、教科处负责，教务处、教科处对校长负责，归根到底要对学生负责，对党和人民负责。

3、逐级检查。校长检查教务处、教科处的工作，教务处、教科处检查年级部备课组，年级部备课组检查教师（校长和教务处、教科处可直接检查教师），发现问题及时指出。

4、本要求的执行情况作为考核的内容之一，对模范执行者给予表扬，执行不力者及时教育批评。